Ons onderwijs

Onze visie op onderwijs: hoe leert uw kind bij ons op school? 

Op onze school willen we dat leerlingen met plezier én resultaat leren. Om dat te bereiken, kijken we naar hoe het brein informatie verwerkt. Onze didactische aanpak baseren we op  inzichten uit de cognitieve psychologie. Zo leggen we een stevige basis waar leerlingen hun hele leven profijt van hebben.

Kennis als basis én motor voor de toekomst

Leren is voor ons meer dan een eenmalige toets halen. Het gaat om het opbouwen van een sterke kennisbasis. Hoe meer een leerling weet over de wereld, hoe makkelijker het nieuwe informatie begrijpt, verbanden legt en nieuwe vaardigheden aanleert.

Kennis geeft leerlingen zelfvertrouwen, helpt hen bij het oplossen van problemen en stimuleert hun sociale ontwikkeling. Bij ons leren leerlingen niet alleen feiten, maar leren ze die kennis ook begrijpen, toepassen en er kritisch over nadenken.

Duurzaam leren: voor de lange termijn

We richten ons niet op losse activiteiten maar op duurzaam leren. Iets is pas echt geleerd als het een vaste plek heeft gekregen in het langetermijngeheugen en een leerling het later moeiteloos kan oproepen en gebruiken. 

Duurzaam leren betekent bij ons:

• Stap voor stap: Nieuwe informatie bieden we in overzichtelijke, behapbare beetjes aan.

• Actief verwerken: leerlingen denken diep na, stellen vragen en voeren gesprekken over wat ze hebben geleerd.

• Herhalen en verbinden: We leggen steeds een link met wat leerlingen al weten. Zo ontstaat er in het brein een rijk netwerk van informatie.

Hoe werkt het geheugen in de klas?

Elke seconde komen er via onze zintuigen miljoenen prikkels binnen. Het brein verwerkt deze informatie in drie stappen:

1. Het opmerken: Ons brein filtert de belangrijkste informatie uit de omgeving.

2. Het werkgeheugen: Hier verwerken we wat we op dat moment horen of zien. Het werkgeheugen kan maar een paar dingen tegelijk aan (gemiddeld 2 tot 7 'brokjes' informatie). Krijgt een leerling te veel tegelijk, dan ontstaat er een file in het hoofd. 

3. Het langetermijngeheugen: Dit is de opslagruimte zonder grenzen. Als informatie hier eenmaal goed is opgeslagen en verbonden met bestaande kennis, zit het 'in het systeem'.

Omdat de capaciteit van het werkgeheugen beperkt is, helpen onze leerkrachten de leerlingen om de lesstof stap voor stap op te bouwen. Zo voorkomen we overbelasting en zorgen we dat de kennis goed in het langetermijngeheugen belandt.

De 8 bouwstenen van onze lessen

Om het geheugen zo optimaal mogelijk te ondersteunen, gebruiken we in onze dagelijkse lessen acht wetenschappelijk bewezen principes:

1. Brokjes maken: We verdelen de lesstof in kleine, overzichtelijke stukjes.

2. Voorkennis ophalen: We vragen eerst wat leerlingen al weten over een onderwerp, zodat de 'haakjes' in het brein klaarstaan.

3. Vooruitblikken: leerlingen die wat extra ondersteuning nodig hebben, krijgen de basis vooraf alvast kort uitgelegd.

4. Rust in het werkgeheugen: We vermijden afleidingen en overbodige informatie tijdens de instructie.

5. Spreiden van leermomenten: We oefenen liever regelmatig kort, dan één keer heel lang.

6. Ophalen uit het geheugen: Door leerlingen actief te laten herinneren wat ze vorige week hebben geleerd, versterken we de geheugensporen.

7. Toepassen in nieuwe situaties: We dagen leerlingen uit om opgedane kennis in een andere context te gebruiken.

8. Automatiseren en memoriseren: Belangrijke basisvaardigheden (zoals tafels of spellingregels) oefenen we tot ze vlot en zonder veel nadenken worden beheerst.